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教師資格結構化面試之“應變”三步法

編輯:育德園師(www.theplannerpages.com)      2018-12-10
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教師結構化面試中,應急應變能力的測查頻率越來越高,這就要求考生必須掌握這一要素。但在實際的面試答題過程中,大多數考生通常抓不住重點,更不能有效地應對突發事件。對此,育德園師將為廣大考生講解應對此類問題的三種方法,幫助考生熟練掌握應急應變類問題的作答,從而順利通過結構化面試。


教師資格結構化面試之“應變”三步法


1. 以人為本

例:如果你班的一位學生因考試作弊被監考老師發現后當場羞辱,事后該生找到你并對你說“不想活了”。作為班主任,你會怎么做?

【育德園師提醒】

學生因為監考老師的羞辱而產生輕生的念頭,如果不及時處理,可能會引發嚴重的后果。所以,在處理任何突發事件時,都要以學生的生命安全為主,并在第一時間保證學生的身體健康。

2. 快速反應

例:如果你班的一位學生因考試作弊被監考老師發現后當場羞辱,事后該生找到你并對你說“不想活了”。作為班主任,你會怎么做?

【育德園師提醒】

面對學生的傾訴,我會耐心傾聽,了解事情的來龍去脈,使學生將負面情緒及時宣泄出來,避免其產生沖動行為。所以,突發事件具有一定的突發性,會令人猝不及防。所以,在處理時一定要保持冷靜,頭腦清晰,并且快速進行處理。

3. 多方協調

例:如果你班的一位學生因考試作弊被監考老師發現后當場羞辱,事后該生找到你并對你說“不想活了”。作為班主任,你會怎么做?

【育德園師提醒】

除了與學生溝通之外,還要注重與此事相關的直接主體或間接主體溝通與協調。

(1)與監考老師溝通。找到監考老師,詢問其此事的具體細節。同時,將該生的情況向其進行反饋,建議其能找該生坦誠地聊一聊,消除師生之間的矛盾,希望其以后謹慎處理學生的作弊行為。

(2)主動聯系家長。向家長說明學生考試作弊以及輕生的想法,建議家長不要責罵孩子,要多留意孩子最近的行為表現,多給予孩子一些關心。


總之,突發事件的發生,往往會牽扯到多個主體,所以在處理時,可以與涉事方協調,與同事一起互幫互助解決問題。


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